Истраживање - оцена стања школске животне средине
Једна од интересантних и за одрживост пројекта веома корисних активности пројекта „Пут ка Еко-школи“, било је истраживање стања школске животне средине. Истраживање је спроведено путем анонимне онлајн анкете, у којој су, одговарајући на слична питања (поступање са отпадом, употреба енергије, саобраћај, вода, животна средина ван школе и школска куповна политика), учествовали ученици и наставници. Процена стања добијена овим путем замишљена је као добра основа за утврђивање и анализирање постојећих слабости у области заштите животне средине у нашој школи. По оцени већине ученика и наставника, позитивне стране стања школске животне средине су: уредност школе, довољан број канти за отпад, као и школско двориште, које представља привлачан амбијент и пружа могућности за различите ваннаставне активности. Већина учесника анкете зна да се у школи организују и спроводе акције заштите животне средине, а и они сами већином практикују "зелено" понашање у својој кући. Већина наставника користи старе папире за писање успутних белешки, канцеларијски папир користи за поновну употребу ( штампају са друге стране) и искључује опрему, када је не употребљава. |
Оно што представља негативне стране стања школске животне средине, по мишљењу већине ученика и наставника, јесу чињенице да нема довољно зеленила у учионицама и ходницима, да се у школи се не разврстава отпад и да ученици нису у довољној мери укључени у активности на заштити и побољшању квалитета животне средине. Анкета је показала и да већина ученика и наставника не зна да школа сарађује са удружењима која се баве заштитом животне средине, као и да већина ученика још увек није заинтересована за учешће у радионицама, трибинама или другим видовима едукације на еколошке теме.
Последње питање у оба упитника односило се на одабир приоритетних области у будућем програму унапређења заштите животне средине у нашој школи.
На основу мишљења анкетираних ученика настала је следећа ранг листа:
а наставници су приоритетне области рангирали на следећи начин:
Можемо закључити да су и ученици и наставници слажу изабрали уређење школске средине и поступање са отпадом за приоритетне области, и да што пре треба направити заједнички план даљих активности на њиховом унапређењу. Добијени резултати су презентовани на завршном догађају пројекта, 25. децембра 2014. године
Последње питање у оба упитника односило се на одабир приоритетних области у будућем програму унапређења заштите животне средине у нашој школи.
На основу мишљења анкетираних ученика настала је следећа ранг листа:
- уређење школске средине,
- вода,
- поступање с отпадом.
а наставници су приоритетне области рангирали на следећи начин:
- употреба енергије,
- уређење школске средине,
- поступање с отпадом.
Можемо закључити да су и ученици и наставници слажу изабрали уређење школске средине и поступање са отпадом за приоритетне области, и да што пре треба направити заједнички план даљих активности на њиховом унапређењу. Добијени резултати су презентовани на завршном догађају пројекта, 25. децембра 2014. године
Марија Цветковић, наставник стручних предмета економске струке
Љиљана Жикић, директор школе
Љиљана Жикић, директор школе
Пример упитника за ученике:
Click to set custom HTML